El recurso elegido y que hemos analizado se adapta perfectamente al PCC y a los objetivos que éste pretende y, atiende a los distintos ritmos de aprendizaje que presenta el alumnado de cualquier clase de Ed. Infantil (tiene una variedad de juegos que abarcan el conocimiento de las letras, escritura de palabras, conocimiento de números, sumas, juegos de parejas, laberintos, puzzles, juegos de aventuras y musicales). Todos ellos referidos al area de lenguajes: comunicación y representación, excepto los referidos al aspecto logicomatemático del area Conocimiento del entorno.
Algunos son bastante simples como para utilizarlos en 4 años y otros de mayor nivel para 5 años.
Las competencias que trabaja el recurso (aunque en Infantil no se redacten en las programaciones) son, sobre todo : Competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, tratamiento de las tic y, competencia para aprender a aprender.
No es un recurso autosuficiente, si no que lo utilizaríamos de forma complementaria en el rincón del ordenador.
No tiene carácter interdisciplinar propiamente dicho, si no que trabaja aspectos de cada área independientemente.
El formato es muy atractivo para el alumnado de estas edades y se trabjaría por parejas en el rincón del ordenador.
Se utilizaría como recurso para atender a la diversidad del aula, promoviendo actividades de retroacción y proacción.
Observaciones: Aunque el formato es muy atractivo, algunos de los juegos resultan dificil de controlar con el ratón (algnos movimientos son algo lentos y otros de suma complejidad) y el mayor problema que le vemos al recurso es que no tiene información oral sobre las instrucciones de los juegos por lo que el maestro/a debería estar bastante atento a la pareja que está en el rincón del ordenador y éso le resta autonomía al juego y al alumnado.
Además en algunos juegos, el alumnado no recibe información sobre si lo realizado está bien hecho o no (con la consiguiente problemática sobre la autoevaluación y autoaprendizaje del alumnado) y, tampoco queda nada registrado pra la evaluación que realiza el profesorado sobre el alumnado.
En definitiva es un buen recurso para el aula de educación infantil, pero al que hay que prestar más atención de lo que a otros de su estilo hay que prestarle y dejan mayor autonomía al
alumnado.Fïodor
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